青岛工程职业学院：以书证赛融通为主线，多措

近日，山东省教育厅发布了《关于印发2020年度教育综合改革和制度创新典型案例的通知》，青岛工程职业学院榜上有名。学院报送的“推进书证赛融通 开拓专业建设新格局——工业机器人编程1+X证书试点典型案例”荣获山东省“2020年度（高校）教育综合改革和制度创新优秀案例”，成为20个高校优秀案例之一。

作为新建院校，青岛工程职业学院的试点建设为何能够取得如此大的成效？其背后经验引人一探。

整合资源、强强联手：共建高水平专业化考核站点及实训基地

青岛工程职业学院是2019年在整合青岛市职业教育公共实训基地资源基础上成立的，其“血脉传承”中有着职业教育与工科专业的“典型基因”。尽管学院成立时间并不悠久，但是在师资、技术以及硬件资源等方面，这里足够让所有工科专业的学子们心驰神往。

作为职业教育领域的“新人”，青岛工程职业学院以提质培优、增值赋能为主线，在整合学院固有优势的基础上，围绕地方社会经济发展需要，和江苏汇博机器人技术股份有限公司强强联手，基于现代科技数字化、共享型理念，对接标准和规范、融入信息新技术建设，充分贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历+若干职业技能等级证书”制度试点方案》通知要求，积极推进1+X证书制度试点工作，申报获批1+X证书试点工业机器人应用编程职业技能等级证书考核管理中心和试点院校。

同时，为全面保证1+X证书试点工业机器人应用编程项目的实施和落地，学院在原有资源的基础上，采购了价值550万培训设备及智能管理系统、网络服务系统、身份验证一体机、教学仿真室等配套设施，保证优质完成教学、培训、鉴定工作任务。

引育并举、产教融合：打造高水平“四能一体”双师型教师培训团队

优质的师资队伍是培训项目顺利开展的基石。自建设之初，学院不断优化团队配备结构，提升教师综合水平，引进了高技能人才，培训年轻教师，坚持“引进来”和“培育好”并举，以点带面循序渐进，培养德、才、教、技“四能一体”骨干双师型教师队伍。

学院多次选送教研室主任和骨干教师参加项目实施研讨会，同时派骨干教师参加1+x证书制度试点专家工作会议。骨干教师们和行业专家、企业工程师组成的专家组共同参与制订考核标准、培训教材、考试题库和教师轮训制度的拟定，保持紧密的协作关系，为培训工作展开打下坚实的基础。

同时，学院不断深化产教融合与校企合作，力图建立多元化师资培训体系。根据调研，由于人才培养的滞后性，当时学院从事工业机器人相关专业教学工作的老师，基本上是从机电、电气、控制等专业转岗而来。在1+X证书制度试点背景下，工业机器人应用编程“X”证书考核对教师理论水平、技能水平和综合能力都有较高要求，因此亟需提升教师专业能力。

学院通过与江苏汇博机器人技术股份有限公司深度合作，建立理论知识、课程开发、实践技能相融合的多元化师资培训体系，培养出一支掌握先进技术技能的高素质工业机器人应用编程职业技能等级证书的教学团队，为保障实践教学和培训的质量做好准备。

优化管理、多方保障：构建内部立体层级式保障机制

为顺利完成1+X工业机器人应用编程证书试点的建设工作，学院在制度层面加强保障，研究建立了立体层级式保障机制，自顶而下，层层递进，责任到人，有效保障建设工作有序开展。

在试点建设之初，学院进行专项研究，在学院党委书记王铨的指示下，成立了1+X证书试点工作领导小组。学院副院长高桥、教务处副处长朱晶分别担任领导小组组长与副组长，科研处临时负责人胡鑫、机电学院临时负责人冯飞、1+X工业机器人应用编程负责教师刘洋为小组成员，负责1+X证书试点工作重要制度措施的制定、协调和决策，全面领导1+X证书试点工作的组织实施。工作领导小组下设工作组，负责学院1+X证书试点工作具体实施方案和配套政策的拟定，组织、协调并督促试点工作的具体实施，保证1+X证书试点工作顺利开展。同时，学院在1+X证书试点所在二级学院成立以二级学院院长为负责人的二级学院工作领导小组，负责1+X证书试点专业教育教学改革及试点工作的规划、指导、检查、评价，组织开展校内外人才培养和学员培训工作。通过立体层级式保障机制，工业机器人编程“1+X”试点项目有序开展。

文章来源：《中国组织工程研究》 网址: http://www.zgzzgcyj.cn/zonghexinwen/2021/0210/989.html